高雄縣社造中心輔導團-進階課程圓滿落幕（上）
圖文/陳虹孜
8月25、26日是輔導團辦的進階課程，這次的課程主題包括許多面向，有戲劇、畫社區地圖、藝術、生態、社區紀錄、社區與學校及產業合作等面向，希望能讓學員們看到社區營造不只有固定的幾種方式，還有非常多的方法及可行性，對社區也有更豐富的想像。
 社區地圖教學 |
在第一天的課程中，安排了「如何把社區特色與文化地圖結合」、「藝術如何融入社區」、「社區生態資源調查應用」、「如何做社區紀錄」四門課，第一堂課中，陳正忠老師用他在荒野保護協會中累積的豐富經驗，來告訴大家畫社區地圖該有的步驟及參與的方法，並且分享許多其他社區實際操作的照片，許多學員對操作社區地圖這方面很有興趣，各個社區都希望能有一張代表自己社區特色的地圖，課後反應非常熱烈，陳老師似乎變成明星被大家圍著提問題。
 土溝經驗分享 |
第二堂「藝術如何融入社區」請到的是土溝村藝術進入社區的執行者黃俊豪老師，來分享他們如何一步一腳印地進入社區，並且成功的把藝術與社區結合的過程，藝術並不是只有特殊才華的人才會做，也不是高不可攀的東西，常常充斥在我們生活中。黃老師他們花非常多的時間與社區居民互動，瞭解對方的背景及想要的感覺，帶領村民一起來替村落染上大紅花被單般鮮艷的色彩。私下與老師交談中，得知他們並非去一個社區就成功，也是試了很多個社區，但都無法成功營造起來，便宣告失敗。不放棄的精神，造就了現在的土溝，是村民跟他們一群學生努力而來的。
 施老師生動的上課情形 |
哇！施老師給的稿好多故事耶，沒錯，社區生態資源調查應用，請到橋仔頭文史協會榮譽理事長施瑞昌老師，施老師對生態方面很有興趣及研究，長期在教育界的他，有別於一般制式化的老師，常用活潑生動的教學及點子來吸引學生。他分享了10個小故事，用故事來串聯社區及生態的關係，當然也有教學員做生態資源調查的方法。所以他的課堂中，幾乎沒有看到打瞌睡的學員，這就是施老師不用靠消渴草及桃花心木也可以很有魅力的地方。
 問題交流時間 |
第一天課程的最後一堂課，是請到在基礎課程中很受學員熱烈回響的蘇福男老師，蘇老師非常熱心，假日要上班還非常樂意來協助我們的課程，筆者我真的非常感謝蘇大哥呢！蘇大哥有累積許久的採訪經驗，對社區紀錄這塊十分熟悉，他秀出他的百寶箱，裡面都是要做社區紀錄須要用到的物品，有學員問說在調查訪問時，能用自己的意思來描述訪談的內容嗎？蘇大哥建議一字一句按照原講者所言紀錄下來，才不會失真。他也分享了他在做社區紀錄的照片給大家參考。
經過了一天的課程洗禮，覺得自己在社造這方面越來越瞭解了，關於26日上課的內容，筆者我在這邊賣個小關子，謝謝大家的收看，下回電子報再報導囉！
社區的未來
圖文/蔣季珍
由於住在較偏僻的山區，對於孩子的教育總是需要多費一番心思。除了自己購買大量的課外讀物外也慎選兒童電視節目；而最重要的家庭教育也在可能的範圍內做到最好。在孩子上學的階段更用心的與學校的老師作密切的連繫，以期能達到最好的效果。
鄉下的孩子在物質上雖比不上城市的小孩，但卻保有難得純樸與赤子之心，我想所謂的城鄉差距，應是接受外在事物的洗禮的多寡。例如城市中學校得到得教育資源比鄉下學校的多很多。在五光十色的都市中各式的資訊如排山倒海而來，讓人應接不暇。而在鄉村總是步調緩慢的生活方式，就連去一趟麥當勞或肯德基都能讓孩子們雀躍不已；在鄉下還有一個滿嚴重的問題是有很多的小孩是讓祖父、母帶大的隔代教養，由於祖父、母通常不識字對孩子的管教通常也只是能吃飽穿暖而己，等孩子再大一點或許就管不動了，所以教育方面有時候就更不能和城市的小孩們相提並論了。
想想在我們的社區裡是否也有這種情形呢？有多嚴重呢？或許這時候必須動員社區的力量來改善這種情況！找出解決的方法，因為孩子是社區的未來，必須把社區未來的種籽照顧好，我們社區的將來才會更美好。
